口吃是很多家長特別擔(dān)心的疾病了，困擾到了很多的家長，也給他們的孩子帶來了相當(dāng)嚴重的傷害，口吃疾病的出現(xiàn)會帶來較多明顯的癥狀，需要引起大家的注意，來認識一下口吃疾病的相關(guān)癥狀表現(xiàn)會有哪些呢，一起來了解一下吧。

一、言語機能的障礙，言語機能受到障礙時，就會出現(xiàn)各種各樣的言語障礙癥狀，成人言語障礙較多時就易口吃�？诔远鄰耐�年開始;因為長期出現(xiàn)口吃癥狀，言語機能失調(diào)的反作用就被固定而保留下來。

言語機能失調(diào)，口吃患者就不能運用富有節(jié)奏性的言語充分地表達自己的意識。這種困難情況，迫使口吃患者全部注意力都集中到自己的說話上，把全部的思想教育放到如何說出一個個詞語和音節(jié)的過程中，因為不能流利的、連貫的表達內(nèi)心的意思，口吃患者就產(chǎn)生了一種不安的、猶豫不定的、懼怕的心理狀態(tài)，口吃患者竭力免強自己說話，說出單詞，字母和音節(jié)，所以就作出各種各樣的動作和手勢，增加一些全無意思的雜亂的助語詞和多余的音調(diào)。

二、呼吸的紊亂，口吃患者最顯著的表現(xiàn)是：呼吸不正常，在言語障礙的同時，患者還常發(fā)生呼吸阻礙，患者的呼吸變?yōu)槎檀俚亩鴶鄶嗬m(xù)續(xù)的，在發(fā)言前，呼吸開始紊亂，發(fā)言后，仍要紊亂一時，呼吸紊亂的患者，表現(xiàn)是在吸氣時有斷續(xù)的、有短促的，甚至不吸氣;難受是可突然深吸氣，呼氣時也是同樣地或斷續(xù)的呼，或把氣呼完后再說話，或在突然呼氣時說話。

有的患者說，我口吃是由于我的呼吸混亂引起的，如果我的呼吸正常了，我的口吃也就好了。我們不贊成這種說法，我們認為患者所以呼吸紊亂是由于口吃的緣故，如果口吃好了，言語正常了，呼吸也就會正常了。事實上也是這樣，當(dāng)我們不口吃時說話，我們的呼吸并不混亂，不過，也應(yīng)這樣說明，就是當(dāng)口吃引起呼吸混亂時，呼吸的紊亂也會反過來加重口吃引起呼吸混亂時，呼吸的紊亂也會反過來加重口吃。

大家都知道，每個人的呼吸是有一定規(guī)律的，口吃患者的平靜時，呼吸也決不會不正常，肺活量也不比一般人小，只是在說話之際，以及與人接觸時精神上首先不安定，呼吸才開始不正常。很多武術(shù)家和練習(xí)過呼吸法的人，一般呼吸量比普通人較大，呼吸時間也長，可是也免不了口吃的存在，因此對呼吸不正常的說法也是錯誤的。

三、痙攣，發(fā)生口吃時，發(fā)音器官可出現(xiàn)抽搐性運動與各組肌肉的痙攣。言語是由橫隔膜的呼吸筋造成聲音帶和構(gòu)成言語的舌、唇、口蓋等共同的正�；顒酉滤�產(chǎn)生的，當(dāng)這些差不多全部發(fā)生痙攣失去了自由活動時，便形成了口吃。口吃患者在說話時或在有發(fā)言意欲時，呼吸突然紊亂，這是橫隔膜發(fā)生的痙攣;咽喉部好象突然堵塞，這是聲音帶發(fā)生痙攣。還有舌、唇也常會發(fā)硬，不能自由活動。

所以發(fā)生器官及各組織肌肉的痙攣，就是破壞呼吸及發(fā)音器官的正常運動，使言語不能自由的發(fā)生主要因素。什么叫痙攣呢?痙攣是肌肉不隨意的收縮，就是一組肌肉的抽搐或是亂動，但不純屬是抽搐，而類似抽搐的狀態(tài)。如果我們的腿部發(fā)生抽搐，這是單純的生理現(xiàn)象，需要經(jīng)過一番痙攣，才能使抽搐平復(fù)下去。而口吃的痙攣狀態(tài)是具有心理因素的，例如：老師提問一個問題想找一個學(xué)生回答，頭隨眼睛從那一邊慢慢地轉(zhuǎn)過來，口吃的學(xué)生就會不一樣，先是心理不安定，肌肉也僵住了，咽喉也嗜塞了，舌、唇也麻木不靈了，這些都是發(fā)生了痙攣現(xiàn)象，如果老師的眼光一過去，痙攣現(xiàn)象隨之消失，一切都恢復(fù)了正常。如果老師沒找到回答問題的對象時，又從回來看時，那個口吃的學(xué)生又會出現(xiàn)痙攣狀態(tài)，一問到他時，就口吃地說不出話來。

我們在看到了解上面的內(nèi)容之后，非常清楚的認識到了口吃疾病的癥狀是什么了，口吃疾病會經(jīng)常發(fā)生在孩子的身邊，對于他們的成長帶來了較多的阻礙，所以說家長們需要重視此病，而且要注意在孩子的身邊進行口吃的預(yù)防工作。