寶寶的生長發(fā)育是家長很關注的事情，很多的孩子在生活中的過程中會遇到很多的問題，家長都希望孩子能夠長得好，音樂是可以幫忙的，那么，什么樣的音樂對寶寶的生長發(fā)育有什么樣的作用?

要關注聽覺素質(zhì)培養(yǎng)。音樂首先是聽覺藝術(shù)，它不像造型藝術(shù)那樣給人以具體明確的視覺形象，也不能像語言藝術(shù)那樣給人們明確的思想觀念和對事物的清楚描繪，音樂作品是在用聲音表達普作曲家的思想和感受，是一種情感化的思想，音樂對人們心靈的影響，對人們思想的感化都是在愉悅的享受中，在湘移默化中完成的。但孩子們必須用聽覺去感知音樂，中國有句俗話叫做“外行看熱鬧，內(nèi)行看門進”，對音樂來說，要求欣賞者要通過聆聽在自己的頭腦中構(gòu)勺出心聲有色、有形有神的形象和境界，如果一點也不恤音樂，可能連熱鬧也看不成，再好的毛曲電只是一組忽高忽低、時急時緩的咯雜之音罷了。正如馬克思說的:“對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”

對于4-6歲的學齡前孩子來說，對音樂的理解主要是接受，訓練孩子的音樂聽覺，大人的引導作用是很重要的。先通過讓孩子聆聽一些簡單、短小的音樂作品，布助孩子理解音樂作品的音樂語言和音樂效果。從剛開始的要求聽出快、慢、高、低，逐漸教會孩子分清音的高低，節(jié)奏的強弱，速度的快慢等。欣賞了一首音樂作品后，引導孩子體會一下作品的音樂特點:它的旋律如何，是雄壯、剛健還是輕快、柔婉，它的節(jié)奏有什么特點，是緊張、強烈還是舒緩、平和，作品的整體是怎樣布局的，有那些起伏、對比，如何發(fā)展、怎樣變化、結(jié)束。它要衰現(xiàn)的思想內(nèi)容楚什么，是通過什么來表現(xiàn)的等等。還可以通過音樂游戲和音樂表演等形式，讓孩子們在聽聽、吧唱、跳眺、玩玩的游戲過程中，引導孩子把聽音樂想像出來的東西，用語言和動作表現(xiàn)出來，讓孩子樂意并且自然地感受音樂，體會音樂，提高孩子的聽覺素質(zhì)。

要注意情感素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂楚一種表達情感的藝術(shù)，它用特定的音響塑造景色和形象，既可以校擬各種聲音，也可以描繪春光明姍、微風拂煦、小溪潺澎、小鳥鳴啼的自然景色，更多的是用流動的音響來表達人的情感起伏和變化。古今中外的優(yōu)秀音樂作品，無不是作曲家、演奏者在一定社會生活影響下所產(chǎn)生的不同情感體驗的反映。音樂的欣賞效果不僅取決于音樂作品的水平和演奏魅力，也同欣賞者的經(jīng)驗、領悟能力和內(nèi)部心理環(huán)境有密切關系，只有體會了音樂作品的情感，才能準確地把握作品的內(nèi)容。

為了培養(yǎng)孩了對音樂的感受力，要關注情感素質(zhì)的培養(yǎng)，引導和啟發(fā)孩子從音樂作品中直接產(chǎn)生情感體驗。聲樂作品由于有幾體的歌詞，一般只要有大人給以適當?shù)闹笇�，孩子們就能比較好的理解作品所要表達的的情感和思想:而對于器樂作品，山于沒有歌詞，所有的音樂形象都是通過器樂育色，節(jié)奏變化來表現(xiàn)，孩子們理解起來要困難一些。

除了通過有目的、有計劃的音樂教汽和反復聆聽體會，幫助孩子理解音樂作品的意蘊外，還可以利用舞蹈、配樂朗誦、音樂故事等方式幫助孩子提高對音樂的感受力:有位幼兒園的教師，為了加深幼兒對音樂的理解，增強孩子們對音樂的感受力，就給孩子們編排了許多的音樂游戲和音樂表演，像在‘小騎兵”這個音樂游戲中，讓孩子們根據(jù)樂曲的要求，變換各種騎馬動作，時而快，時而慢，時而輕，時而獄，時而追擊敵人，進行激烈的戰(zhàn)斗，“勝利了!”孩子們歡呼雀躍，一會兒又隨著輕訣優(yōu)美的旋律跳起了慶功舞。孩子們在這樣的音樂游戲中，一方面樂意而且自然地感受到音樂的關，另一方面也能更具體地體驗到樂曲中深刻的內(nèi)容。

總之，正確的語言可以幫助孩子健康的成長，要注意情感素質(zhì)的培養(yǎng)。在培養(yǎng)孩子青樂感受力時，也要注意一些方法，幫助孩子健康的生活。