孩子本該是天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮的�？墒强诔詤s讓他們失去了本該有的活力，同學(xué)的嘲笑，自己內(nèi)心的自卑，無(wú)不給他們的童年快樂(lè)生活造成影響。家長(zhǎng)也在想各種辦法希望能早點(diǎn)找好孩子的口吃，那么治療口吃需要做哪些檢查呢?

一、臨床表現(xiàn) 因發(fā)音-呼吸器官的緊張性痙攣，導(dǎo)致語(yǔ)言節(jié)奏失調(diào)，在激動(dòng)、恐懼或情緒激動(dòng)時(shí)更易發(fā)生�？杀憩F(xiàn)為第一字發(fā)音時(shí)發(fā)不出，第一字重復(fù)，話語(yǔ)中途某字發(fā)音障礙，或無(wú)意義地重復(fù)發(fā)音等不同形式�；純赫f(shuō)話時(shí)，可伴有跺腳、擺手、擠眼、歪嘴、口唇顫抖、軀干搖晃等動(dòng)作。

二、鑒別

鑒別由聽(tīng)力障礙或精神疾病導(dǎo)致的言語(yǔ)功能障礙。在進(jìn)行檢查之前，檢查者首先要了解患者的精神狀態(tài)，必須在注意力、定向力以及判斷力等相當(dāng)正常的情況下才能獲得可靠的結(jié)果。其次要明確患者的視力和聽(tīng)力是否正常。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查時(shí)，特別注意是否有偏癱或運(yùn)用不能等癥狀。環(huán)境要安靜，時(shí)間要寬裕。

口吃病是在心理因素的作用發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的，治療心理因素應(yīng)該是治療口吃的基礎(chǔ)。但是，由于多年來(lái)不斷地重復(fù)積累，形成了一年強(qiáng)一年的牢固的條件反射作用，實(shí)踐證明，對(duì)癥療法的發(fā)音矯正也是不容忽視的。矯正口吃是言語(yǔ)的再學(xué)習(xí)，是兩種不同言語(yǔ)習(xí)慣的斗爭(zhēng)，所謂發(fā)音矯正就是掌握發(fā)音法重新訓(xùn)練患者的言語(yǔ)來(lái)粉碎已形成的牢固的條件反射枷鎖。

口吃患者多年來(lái)與口吃現(xiàn)象進(jìn)行沒(méi)有策略的斗爭(zhēng)，漸漸地養(yǎng)成了一種很壞的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)起話來(lái)又急又快，又猛又重，這種說(shuō)話方式必然會(huì)導(dǎo)致更多的口吃。言語(yǔ)的再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)一種良好的發(fā)音技巧，取代過(guò)去那種壞的發(fā)音方式，使言語(yǔ)能夠逐漸地變得流暢起來(lái)，我們把這種良好的說(shuō)話方式取名為“發(fā)音法”。

口吃是一種非常復(fù)雜的言語(yǔ)障礙.首先檢查是否是舌系帶過(guò)短導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確的原因.注意不要緊張,避免和口吃的人交流。在人面前先學(xué)會(huì)放松.心里要想著放松.然后理清思路再講.養(yǎng)成習(xí)慣就好了或者多強(qiáng)迫自己多與人交談.多和人接觸自然就會(huì)好的。

口吃通過(guò)語(yǔ)言鍛煉。家長(zhǎng)的支持，耐心的學(xué)習(xí)，還是能夠治好的，家長(zhǎng)們要有足夠的耐心，對(duì)待孩子的口吃問(wèn)題要重視，不要給孩子幼小的心靈留下陰影。