我們的生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)看到腦癱兒的出現(xiàn)，腦癱這個(gè)疾病的出現(xiàn)可以說(shuō)是發(fā)病率相當(dāng)高的了，給患者朋友們帶來(lái)嚴(yán)重的影響和傷害，那么有關(guān)于腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練的方式有哪些呢？讓我們一起來(lái)了解一下它的相關(guān)介紹吧：

腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練的方式有哪些?

(1)專(zhuān)注力的訓(xùn)練：大多數(shù)腦癱患兒由于認(rèn)知和智力障礙，注意力通常維持在數(shù)秒時(shí)間，而專(zhuān)注力是社交的基礎(chǔ)，故在對(duì)腦癱患兒進(jìn)行早期教育康復(fù)時(shí)專(zhuān)注力是首要一環(huán)。在安靜的環(huán)境中，把患兒喜歡的食物或玩具在患兒視線范圍內(nèi)以吸引其注意，訓(xùn)練者與患兒相對(duì)而坐時(shí)兩者視線須保持在同一水平上，逐漸延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間，內(nèi)容循序漸進(jìn)，直至患兒能控制自己的專(zhuān)注力。

(2)感知覺(jué)的訓(xùn)練：患兒的學(xué)習(xí)是通過(guò)運(yùn)用不同的感官與外界事物接觸的經(jīng)驗(yàn)而獲得。特別是在言語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)等方面亦依賴于上述的感知經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)周?chē)�的事物有更深的認(rèn)識(shí)及了解，從而掌握和運(yùn)用感知覺(jué)的訓(xùn)練：

(3).視覺(jué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：采用幻燈、彩色投影為主的教學(xué)方法，在教具上以顏色鮮艷、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的物件為主，按患兒接受的程度、數(shù)量上從少到多，循序漸進(jìn)。

(4).聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：在進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練時(shí)，安靜的環(huán)境非常重要，多采用一對(duì)一的形式進(jìn)行。再加以音調(diào)的強(qiáng)弱、速度的快慢控制。教學(xué)中以聆聽(tīng)鼓聲、鈴聲的強(qiáng)弱、快慢、次數(shù)，逐漸從聽(tīng)覺(jué)記憶發(fā)展到語(yǔ)言表達(dá)。相關(guān)閱讀：小兒腦癱應(yīng)該怎么去精心的護(hù)理?

(5).觸覺(jué)訓(xùn)練：對(duì)嬰幼兒的觸覺(jué)早期干預(yù)是鼓勵(lì)患兒用手去觸摸日常接觸到的物件，觸摸自然界的物件，觸摸溫順的家禽類(lèi)動(dòng)物、蔬菜、水果等以增加他們觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)及興趣。

(6).語(yǔ)言訓(xùn)練：由于1～2歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡，因此應(yīng)抓住這一黃金時(shí)期，與患兒用語(yǔ)言溝通，并鼓勵(lì)患兒多用語(yǔ)言交流。教學(xué)形式多用實(shí)物與卡片、韻律與動(dòng)作，并貫穿以漢語(yǔ)拼音發(fā)音教學(xué)，讓患兒掌握每一個(gè)漢字、每個(gè)詞的正確發(fā)音。

經(jīng)過(guò)上文的介紹，對(duì)于腦癱兒的康復(fù)訓(xùn)練方式有哪些這個(gè)問(wèn)題，我們就先給朋友們介紹到這里了，希望我們的這些內(nèi)容能夠給朋友們帶來(lái)幫助，腦癱這個(gè)疾病是一種比較嚴(yán)重的腦外科疾病了，所以我們一定要積極的去治療。