在孩子患上了口吃這種疾病之后，家長應(yīng)該要及時(shí)的幫助孩子進(jìn)行治療，這樣才能讓孩子盡快擺脫這種疾病，避免對(duì)孩子的以后健康成長造成影響，要想避免孩子患上這種疾病的話，那么最好的方法還是要做好預(yù)防工作，那么家長有沒有了解過導(dǎo)致孩子患上口吃的原因呢！

感覺和情緒

口吃不是一種簡(jiǎn)單的語言障礙。它是生理和心理方面的一種復(fù)雜的功能紊亂。對(duì)心理方面來說，我們可以這樣說，口吃大體上由于口吃者不惜一切地避免口吃所引起的。換句話說，它是口吃者對(duì)自己開的一個(gè)不可思議的玩笑。

接下來發(fā)生的一切就是在說話時(shí)你非常非常想流利的說話，以至于你試圖讓自己把話說得完美無缺。你的壓力也就越來越大，你的問題也就越來越嚴(yán)重。不幸的是，語言的機(jī)制處于一種微妙的平衡狀態(tài)，你越想不口吃，無意中口吃就越厲害。

口吃影響了你的情緒，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)口吃者是非常令人難受的�？赡芩麄儠�(huì)想作為一個(gè)口吃者真丟臉，即使事實(shí)上并不是這樣。結(jié)果是你對(duì)你的語言困難更加地敏感。

口吃的經(jīng)歷或者不能流利地說出想說的話讓他們感到非常沮喪，這是事實(shí)。結(jié)果是，某些環(huán)境下，口吃者感到非常困窘和丟臉，他們不得不忍受絕望、羞辱、自卑、沮喪，有時(shí)候還會(huì)有自我仇視。

緊張與放松

由于恐懼使肌肉過度緊張，所以肌肉的放松是治療的一個(gè)主要的目標(biāo)。緊張，由于恐懼而產(chǎn)生，在激發(fā)患者的口吃中扮演了關(guān)鍵的角色，也是患者語言困難的直接觸發(fā)器。如果并不要求自己的語言毫無瑕疵的話，那么你的口吃就不會(huì)象現(xiàn)在這樣多，或者至少你口吃起來也要容易的多。

壓力是如何產(chǎn)生的?這很難回答。據(jù)說，催眠術(shù)會(huì)對(duì)減輕壓力有幫助。如果你能夠通過一些催眠術(shù)治療降低或者消除自己的壓力，那當(dāng)然是非常好了，但是很不幸，沒有跡象表明催眠術(shù)有長期的療效。

從上面的介紹我們了解到，原來治療口吃和很多因素有關(guān)，有些是自身原因，有些是外在原因，這些都影響著口吃患者病情的好壞。所以我們?cè)谥委熆诔詴r(shí)，一定要多考慮這些因素，這有這樣才能更快的治療好口吃。

治療口吃，發(fā)音練習(xí)很重要。我們必須將口吃作為一種非病理性疾病來治療，這樣的話，一些身體上的訓(xùn)練，效果要比純粹的吃藥要好的多。我們必須了解如何進(jìn)行發(fā)音練習(xí)來治療口吃，這時(shí)一種很好的治口吃的方法。

第一種發(fā)音法的要領(lǐng)是：發(fā)音時(shí)每句話每個(gè)單詞的第一音隨著吐氣輕輕誘導(dǎo)發(fā)出，每句話只能講2--3個(gè)字。所謂誘導(dǎo)，就是每個(gè)單詞第一音隨著吐氣發(fā)出時(shí)，都是從低處向高處提，到了最高處向下滑，再發(fā)第二、第三音，讀完每一個(gè)單詞都要把氣用盡，下次重新吸氣。

無論一個(gè)單詞是兩個(gè)還是三個(gè)字，氣主要都放在第一個(gè)字上，突出第一個(gè)字。如果是兩個(gè)字，時(shí)間比例是3：1，如果是三個(gè)字，時(shí)間比例則是3：2：1。

當(dāng)?shù)谝环N發(fā)音法練到在任何場(chǎng)合都配合和諧，在任何場(chǎng)合都沒有恐懼感時(shí)，才能開始學(xué)習(xí)第二種發(fā)音法。

第二種發(fā)音法的要領(lǐng)是：發(fā)音時(shí)，一句話中每個(gè)單詞的第一音都要用誘導(dǎo)，幾個(gè)誘導(dǎo)成降序排列。每個(gè)單詞的第二、三音一定要降低，一句話不超過7個(gè)字，尾音不帶拖音。

第三種發(fā)音法的要領(lǐng)是：發(fā)音時(shí)，一句話中每個(gè)單詞的第一音隨著吐氣輕輕誘導(dǎo)發(fā)出，其余字正常旋律。要有感情、有語氣，接近中央人民廣播電臺(tái)播音員的聲音、速度，每分鐘以約160字為宜。

專家為我們介紹了一種很好的對(duì)于口吃的疾病的治療方法，如果家里的孩子患上了這種疾病的話，那么家長朋友們不妨通過幫助孩子訓(xùn)練發(fā)音，來幫助孩子對(duì)這種疾病進(jìn)行有效的緩解，讓孩子慢慢的恢復(fù)正常的說話能力，早日孩子回歸到正常的人群之中。