治療兒童孤獨(dú)癥的同時(shí)，需要注意促進(jìn)恢復(fù)，那么兒童孤獨(dú)癥如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？一般人際發(fā)展干預(yù)、運(yùn)用行為分析、建構(gòu)式教學(xué)法、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是比較有效的方法。
1.人際發(fā)展干預(yù)：強(qiáng)調(diào)家長的“指導(dǎo)”，通常采用游戲的形式，激發(fā)兒童使用社會(huì)技巧的動(dòng)力，并將所學(xué)到的技巧在不同環(huán)境下進(jìn)行遷移，從而培養(yǎng)孩子與他人分享經(jīng)驗(yàn)，享受交往樂趣，并建立長期的朋友關(guān)系。
2.運(yùn)用行為分析：這是一種行為訓(xùn)練的方法，遵循目標(biāo)分解、強(qiáng)化和輔助的原理，以干預(yù)組和孩子的一對(duì)一培訓(xùn)為主，把目標(biāo)任務(wù)按特定的模式和次序，分成一系列的小的或互相獨(dú)立的階段，再采取合適的強(qiáng)化手段，根據(jù)任務(wù)分解中所規(guī)定的次序，逐漸地對(duì)每個(gè)小的階段進(jìn)行訓(xùn)練，直至孩子熟練地掌握全部的階段，最后能獨(dú)立地完成任務(wù)。
3.建構(gòu)式教學(xué)法：又叫系統(tǒng)式教學(xué)法，是一種以幼兒學(xué)習(xí)特征為依據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、教材和步驟進(jìn)行有組織、有系統(tǒng)地安排，使幼兒在設(shè)定好的結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)。
4.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，就是將感官刺激信息傳入腦中，在中樞神經(jīng)中有效地結(jié)合起來，使腦與身體協(xié)調(diào)一致，對(duì)外部環(huán)境做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，達(dá)到多種目標(biāo)，從而促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的順暢。
以上是關(guān)于兒童孤獨(dú)癥如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的介紹，家長要引起重視。